Vad säger läroplanerna om jämställdhet

Genom ett främjande och förebyggande arbete kan du som arbetar i skolan bidra till exempelvis elevers kunskaper om sina rättigheter, stärka elevernas förmåga att värna sin kroppsliga integritet gentemot vuxna och andra elever, och att lära sig att sätta ord på känslor och upplevelser. Värderingar präglade av bristande jämställdhet och begränsande normer kring kön påverkar vilka uttryck kränkningar, trakasserier och våld kan ta.

Som personal kan du exempelvis behöva ha kunskap om att känna igen ett sexistiskt språkbruk, hur våld i nära relation tar sig uttryck och påverkarar elever eller hur du ska agera vid så kallade skojbråk. Det är viktigt att både personal och elever har god kunskap om vad som utgör olika former av kränkningar som en del i att skolan ska upplevas som en trygg plats. I podden "Hur kan man arbeta mot destruktiva maskulinitetsnormer i skolan?

Destruktiva maskulinitetsnormer ökar risken för våldsamt beteende. Därför är det en form av normer som skolans personal kan behöva vara medvetna om i arbetet mot sexuella trakasserier och andra kränkningar. Både personal och elever behöver känna till skolans rutiner och kunna följa dem när det uppstår situationer som behöver åtgärdas och följas upp. Det är viktigt att rutinerna omfattar både den som upplevt kränkningar och den som har utsatt någon.

Känner du till ert arbete mot kränkningar? Här är några exempel på frågeställningar som du och dina kollegor kan ställa er i det främjande och förbyggande arbetet mot diskriminering och kränkande behandling, som kan vara av betydelse i arbetet för jämställdhet: Känner du till ert systematiska arbete för att främja lika rättigheter och möjligheter? Har du kunskap om vad som är diskriminering, i form av trakasserier och sexuella trakasserier?

Har du kunskap om vad som är kränkande behandling? Känner du till och kan agera utifrån era rutiner och riktlinjer? Har du kunskap om vad som kan vara hinder för lika rättigheter och möjligheter ur ett könsperspektiv? Skolans arbete mot sexuella trakasserier Utmaningar i arbetet med jämställdhet Även om din skola har ett kunskapsbaserat och väl utarbetat arbetssätt att främja jämställdhet kan det finnas situationer som ställer krav på dig att hantera samtal som riskerar att skapa negativa spänningar både i klassrummet med elever och mellan kollegor.

Att arbeta för jämställdhet innebär att utmana normer och förutfattade meningar om kön vilket kan leda till diskussioner och samtal. Utmaningar som kan uppstå är: Det kan finnas elever som av olika skäl inte vill mötas och arbeta tillsammans med anledning av kön. En utmaning kan vara att som skola agera på trakasserier och sexuella trakasserier på ett konsekvent och likvärdigt sätt.

En mer övergripande utmaning kan vara att skolans värdegrund ifrågasätts av elever eller vårdnadshavare. Det kan handla om ifrågasättande av skolans uppdrag att främja lika rättigheter och möjligheter oavsett könstillhörighet.

Arbeta med jämställdhet i förskolan : med normmedveten pedagogik

I materialet Kontroversiella frågor finns det diskussionsfrågor samt verktyg för att hantera samtal som riskerar att skapa negativa spänningar. Barnomsorg på obekväma arbetstider. Att erbjuda längre vistelsetid på förskolan kan ha positiva effekter för jämställdheten i förskolan. Även om föräldrarna är arbetslösa eller föräldralediga för ett syskon är det viktigt att barnen erbjuds tillräckligt med tid på förskolan för att ta del av den pedagogiska verksamheten.

Genom att erbjuda längre förskoletid, till exempel 30 timmar per vecka, ges barnen möjlighet att lära sig och utveckla färdigheter på ett likvärdigt sätt oavsett föräldrarnas arbets- eller livssituation. Detta bidrar till att minska skillnader i barns utveckling och möjliggör en mer jämlik utbildningsmöjlighet för alla. Genom att tillhandahålla längre tider på förskolan kan barnen också delta i fler aktiviteter och samspela med fler människor.

Detta kan bidra till att skapa en mer inkluderande och jämställd förskolemiljö. Sammanfattningsvis är det viktigt att ge barnen tillräckligt med tid på förskolan för att ta del av den pedagogiska verksamheten. Genom att erbjuda längre vistelsetider på förskolan kan barnen få tillgång till likvärdig utbildning oavsett föräldrarnas arbets- eller livssituation och bidra till en mer jämställd förskolemiljö.

Därför förespråkar Liberalerna att barn ska få rätt till fler timmar än de lagstadgade 15 timmarna per vecka. Helst vill Liberalerna att barnen har möjlighet att tillbringa 30 timmar per vecka på förskolan. Utbildning i genuspedagogik För att säkerställa att flickor och pojkar behandlas lika på förskolan är det viktigt att personalen har en gedigen utbildning i genuspedagogik.

Genuspedagogik handlar om att medvetandegöra och ifrågasätta könsmönster och könsstereotyper i samhället, samt arbeta för jämställdhet och inkludering. Genom att utbilda förskolepersonalen i genuspedagogik kan man säkerställa att de har verktygen och kunskapen som behövs för att erbjuda barnen en förskolemiljö utan könsstereotypa förväntningar. Genom att ha en jämnare könsfördelning bland personalen på förskolan kan man skapa en miljö där barnen får en mer mångfacetterad bild av könsroller och könsnormer.

Det är också viktigt att uppmuntra och stötta manliga pedagoger och barnskötare, för att se till att de trivs och känner sig välkomna på förskolan. Utmaningar för förskolor i arbetet med att öka jämställdheten Personalens förhållningssätt: Personalens förhållningssätt till jämställdhetsarbetet kan vara en utmaning. Personalen kan ha olika syn på vad jämställdhet innebär och vilka åtgärder som behöver vidtas.

Det är därför viktigt att skapa en tydlig vision för jämställdhet i förskolan och att ge personalen verktyg för att arbeta med frågan. Föräldrarnas förväntningar på jämställdhet i förskolan: Föräldrarnas förväntningar och syn på jämställdhet i barnomsorgen kan skilja sig åt och det kan vara en utmaning för förskolan att hantera. Det är viktigt att förskolan kommunicerar sin vision och strategi för jämställdhet till föräldrarna och samarbetar med dem för att skapa en inkluderande miljö för alla barn.

Utbildning och kompetensutveckling Personalen i förskolan behöver rätt utbildning och kompetensutveckling för att kunna arbeta med jämställdhetsfrågor på ett effektivt sätt. Det kan vara en utmaning att säkerställa att all personal har tillgång till rätt utbildning och att arbetet med jämställdhet är en prioriterad fråga i förskolans verksamhet. Slutsatser kring jämställdhet i förskolan Jämställdhet i förskolan är en viktig fråga som angår många familjer i Sverige.

För att uppnå jämlikhet är det viktigt att säkerställa att alla har tillgång till barnomsorg och förskola, även under obekväma arbetstider. För att skapa en trygg och inkluderande miljö för barnen och deras föräldrar är det viktigt att förskolan är fri från könsstereotyper och erbjuder lika möjligheter för alla barn att utveckla sig oavsett kön. Att främja jämlikhet i förskolan kan bidra till att barnen utvecklar en positiv självbild och lär sig att uppskatta olikheter, vilket är avgörande för att bryta ner könsstereotyper och främja utvecklingen av barns identitet och självkänsla.

Syftet med ett systematiskt kvalitetsarbete är att synliggöra kvalitet och likvärdighet, vad vi gör, varför och vad det leder till. Dialogen är central i kvalitetsarbetet. Den skapar delaktighet och samförstånd om resultat, kvalitet och utvecklingsbehov. För att förstå orsaker och samband måste det finnas en dialog mellan rektorn för förskolan, förskollärarna och annan personal, samt mellan förskolan och huvudmannen.

Det ständiga arbetet med att utveckla verksamhetens kvalitet bedrivs i en cyklisk process som innehåller olika faser: Var är vi? Hur gör vi? Hur blev det? I Lpfö 18 framgår det att rektorn har ett ansvar för att jämställdhet blir en del av det systematiska kvalitetsarbetet. Det innebär att även arbetet med jämställdhet behöver planeras, följas upp, analyseras, dokumenteras och utvecklas för att ge en ökad måluppfyllelse.

Läs mer om systematiskt kvalitetsarbete Diskutera jämställdhet i arbetslaget Det är viktigt att du och ditt arbetslag har en gemensam förståelse för läroplanens intentioner och vad det innebär att vara en god förebild. Här är några frågor som du kan diskutera tillsammans med ditt arbetslag: Vad tänker du att det innebär att aktivt och medvetet främja alla barns lika rättigheter och möjligheter, oberoende av könstillhörighet?

På vilket sätt tänker du att förhållningssättet på er förskola kan påverka barnens förståelse för de rättigheter och skyldigheter som finns i ett demokratiskt samhälle? Hur kan du agera för att vara en god förebild? Om du och ditt arbetslag skulle filma er själva, vilka skillnader tror du att du skulle se i hur mycket talutrymme barnen får? Tror du att det finns situationer där det skiljer sig mer eller mindre?

Och i sådana fall, vad tror du att det beror på? Vad ser du att du behöver för att kunna ta nästa steg i arbetet med jämställdhet på din förskola? Vad ser du att du skulle kunna göra annorlunda eller förändra på din förskola på kort och på lång sikt för att utveckla ert arbete med jämställdhet? Podd: Jämställdhet i förskolans miljö tid min.

Hur kan barns utforskande av naturvetenskap och deras identitetsskapande samspela med förskolans miljö? I den här podcasten får du hör Anna Günther Hanssen, doktorand vid Uppsala universitet, berätta om några exempel från sin fältstudie och lyssna på hur hon problematiserar naturmiljöer som könsneutrala platser där leken blir mer jämställd. Podcasten riktar sig till barnskötare, förskollärare, rektorer, huvudmän och andra som är intresserade av jämställdhet i förskolan.

Genuspedagogik i förskolan

Medverkande: Anna Günther Hanssen, doktorand vid Uppsala universitet Christina Grapenfelt, Skolverket Webbkurs: Identitet, jämställdhet och digitalisering Ett sätt att utmana och motverka begränsande normer kan vara att arbeta med ett normmedvetet förhållningssätt. I webbkursen Identitet, jämställdhet och digitalisering i förskolan kan du och ditt arbetslag bland annat lära er mer om hur ni kan arbeta för att utveckla en medvetenhet om normer.

Film: Välkommen till Identitet, jämställdhet och digitalisering i förskolan tid min.